En esta clase se nos puso primero un cuadro comparativo para distinguir las características de la proletarización docente y de la profesionalización docente.
Como repaso a la anterior sesión teórica diré las características de la proletarización docente y luego explicaré las características de la profesionalización docente:
Proletarización docente:
1ºDesconfianza en el profesorado.
2ºDesprestigio social de su tarea laboral.
3ºDescalificación docente.
4ºConocimiento profesional elaborado desde "fuera" de las aulas y patios escolar y desde "arriba" del profesorado.
5ºLos expertos en enseñanza escolar son agentes externos.
6ºControl laboral extenso, agentes externos dictan al profesor lo que tienen que hacer.
7ºIntensificación del puesto de trabajo, exigencias de otros quehaceres administrativos en más allá de la docencia.
8ºBurocratización docente.
9ºRacionalidad técnica.
10ºTecnificación en el puesto de trabajo.
11ºEl profesor sirve de material.
MATERIAL A PRUEBA DE PROFESORES.
Ahora comentaré la profesionalización docente:
1ºConfianza en el profesor. Le damos libertad, que sea responsable, que las reglas no sean por los malos ejemplos.
2ºReconocimiento social de su tarea laboral. Igual que otras profesiones como médicos, abogados... hay una gran falta de respeto a la profesión por parte de la sociedad.
3ºCualificación docente, que de bien las clases, que investigue y que publique.
4ºConocimiento profesional elaborado desde "dentro" del proceso de enseñanza y de la práctica del profesor.
5ºLos expertos en enseñanza escolar son los profesores. El profesor define los problemas, él ve los problemas reales.
6ºAutonomía profesional, el profesorado hace lo que considera conveniente según su formación y experiencia. No solo los años laborales, estudia y escribe cosas.
7ºDesarrollo profesional, facilitación de recursos y estímulos que potencien la innovación pedagógica del profesorado. La administración le da recursos, esto es darle confianza.
8ºCalidad docente. Igual esto te vale más dinero, que es lo que tiene que pasar en educación
9ºRacionalidad práctica.
10ºTecnología es subsidiaría. No es lo más importante, lo importante es el profesor.
11ºEl profesor se sirve del material.
MATERIALES COMO INSTRUMENTOS DE EXPERIMENTACIÓN.
Procesos reflexivos del profesor:
La capacidad de autoformarse, sobretodo en el conocimiento práctico. Está creado por Donald Schön.
Como la práctica es muy importante, por las situaciones conflictivas que se dan constantemente, así hay que adecuar lo que se había pensado en un pricipio para hacerlo bien.
1ºConocimiento de la acción:
Saber dar la clase, saber que se hace. Saber explicar lo que se hace, sería la parte relacionada con la ejecución espontánea.
2ºReflexión de la acción:
Explicitar y manifestar la explicación, proceso superior cognitivamente.
Carácter inmediato, si se está todo el tiempo hablando no hay tiempo de reflexión. Un ejemplo sería hacer los 3 ejercicios de la pagina 57, y mientras los hacer pensar en qué hacer después o si esa tarea está bien.
3ºReflexión sobre la acción:
Fuera de clase, reorganización a posteriori sobre lo que se ha hecho, este me parece la parte más importante y la que creo que muchos profesores no lo efectúan.
Este es el proceso de la práctica a la teoría y esta es la clave de la autonomía del profesor.
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lunes, 7 de diciembre de 2009
sábado, 21 de noviembre de 2009
Día 17 18-11-09 ¿Racionalidad técnica o práctica?
En esta clase se nos introdujo en el tema 4.
Hicimos un pequeño repaso sobre el tema 3, sobre las racionalidades teórica y práctica.
Así , el uso de los materiales y proletarización docente y la otra parte que son los materiales curriculares y profesionalización docente.
Empezaremos diciendo las características sobre el uso de los materiales y proletarización docente.
Deriva de la racionalidad técnica, "a prueba de profesores".
Deteriora la autonomía docente, afecta a una desprofesionalización, desconfianza en el profesor al darle unos materiales para dar clase.
Es una profecía, el profesorado no prepara la clase y por eso necesita que este todo hecho.
Eres dependiente, cuanto más información en internet, se demanda más del profesor aunque el no tenga esos conocimientos.
Y estamos en la sociedad del mínimo esfuerzo y encima se le dan más facilidades al profesor.
Si los alumnos piden más información, no asimilan todo, solo quieren tenerlo por si las moscas.
Estos materiales están a hechos fuera del contexto escolar, dexcontenzualizado al no estas hecho por profesores. Se realiza un control externo "por expertos".
Ya le dejan las clases preparadas, por lo que no requiere el tiempo para preparar las clases y lo utiliza para otras cosas. Ahora tiene que hablar con padresm hacer un curso de informática...
Por lo menos tienen que dar bien la clase.
Este método no es un favor, en vez de quitarles faena, les hacen que no tengan tiempo libre. Porque desde la administración se le demanda hacer otras cosas.
A los alumnos igual, como hay tanta información, se piden más trabajos en todas las asignaturas.
De esta manera, no queda tiempo libre, porque se piensa en que el profesor es un vago y prepara mal las clases.
Tendrá que usar tiempo familiar y de ocio para para crear materiales innovadores.
Dar la clase pierde importancia, ahora tiene muchas actividades burocráticas y administrativas.
Recalifiación docente, ahora se ocupan cargos directivos, de biblioteca, de guardia...
Rendimiento adicional es lo qe le exige, reducir costeso incrementar la productividad.
Como utilizar mejores materiales, tiene que evaluarlo con fichas, memorias...
Esta intensificación es lo que controla, por no tener tiempo para más.
En un proceso lento, pero constante, cada vez se dan nuevas tareas.
Pero claro, hay que controlar a los profesores porque tienen tantas vacaciones y serán unos vagos.
"Proletarización"
Tendencias determinadas que se dan en la organización y procesos determinados en el sistema capitalista.
Con mas control, menos nivel de capacitación, más volumen de trabajo...
Empleos y personas se descalifican y los empleados pierden el control ( y eso que los profesores tienen libertad de catedra).
En educación:
Aparte de dar clase se le pide ingles... de manera burocrática se les piden informes...
Cada vez más desprofesionalización, se ve mal lo profesional.
En la universidad se valora las publicaciones que tienes , así menos tiempo para preparar clases al gastar tiempo en evaluación.
Aunque para muchos es un castigo la docencia, pero con la investigación se reconoce, no con las clases.
El mérito para promocionar son las investigaciones.
Solo en clase de pocos , se puede demandar al alumno (como en esta asignatura), porque si se hiciera en todas sería un caos.
Hicimos un pequeño repaso sobre el tema 3, sobre las racionalidades teórica y práctica.
Así , el uso de los materiales y proletarización docente y la otra parte que son los materiales curriculares y profesionalización docente.
Empezaremos diciendo las características sobre el uso de los materiales y proletarización docente.
Deriva de la racionalidad técnica, "a prueba de profesores".
Deteriora la autonomía docente, afecta a una desprofesionalización, desconfianza en el profesor al darle unos materiales para dar clase.
Es una profecía, el profesorado no prepara la clase y por eso necesita que este todo hecho.
Eres dependiente, cuanto más información en internet, se demanda más del profesor aunque el no tenga esos conocimientos.
Y estamos en la sociedad del mínimo esfuerzo y encima se le dan más facilidades al profesor.
Si los alumnos piden más información, no asimilan todo, solo quieren tenerlo por si las moscas.
Estos materiales están a hechos fuera del contexto escolar, dexcontenzualizado al no estas hecho por profesores. Se realiza un control externo "por expertos".
Ya le dejan las clases preparadas, por lo que no requiere el tiempo para preparar las clases y lo utiliza para otras cosas. Ahora tiene que hablar con padresm hacer un curso de informática...
Por lo menos tienen que dar bien la clase.
Este método no es un favor, en vez de quitarles faena, les hacen que no tengan tiempo libre. Porque desde la administración se le demanda hacer otras cosas.
A los alumnos igual, como hay tanta información, se piden más trabajos en todas las asignaturas.
De esta manera, no queda tiempo libre, porque se piensa en que el profesor es un vago y prepara mal las clases.
Tendrá que usar tiempo familiar y de ocio para para crear materiales innovadores.
Dar la clase pierde importancia, ahora tiene muchas actividades burocráticas y administrativas.
Recalifiación docente, ahora se ocupan cargos directivos, de biblioteca, de guardia...
Rendimiento adicional es lo qe le exige, reducir costeso incrementar la productividad.
Como utilizar mejores materiales, tiene que evaluarlo con fichas, memorias...
Esta intensificación es lo que controla, por no tener tiempo para más.
En un proceso lento, pero constante, cada vez se dan nuevas tareas.
Pero claro, hay que controlar a los profesores porque tienen tantas vacaciones y serán unos vagos.
"Proletarización"
Tendencias determinadas que se dan en la organización y procesos determinados en el sistema capitalista.
Con mas control, menos nivel de capacitación, más volumen de trabajo...
Empleos y personas se descalifican y los empleados pierden el control ( y eso que los profesores tienen libertad de catedra).
En educación:
Aparte de dar clase se le pide ingles... de manera burocrática se les piden informes...
Cada vez más desprofesionalización, se ve mal lo profesional.
En la universidad se valora las publicaciones que tienes , así menos tiempo para preparar clases al gastar tiempo en evaluación.
Aunque para muchos es un castigo la docencia, pero con la investigación se reconoce, no con las clases.
El mérito para promocionar son las investigaciones.
Solo en clase de pocos , se puede demandar al alumno (como en esta asignatura), porque si se hiciera en todas sería un caos.
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