Día 7 14-10-09 Repaso blog

Como había dicho en el anterior día, se empezaría la clase con la definición de proyecto curricular, la cuál es:
"Un proyecto curricular es el resultado de un proceso de toma de decisiones por el cual el profesorado de una etapa educativa determinada establece, a partir del análisis del contexto de su centro una serie de acuerdos acerca de las estrategias de intervención didácticas que va a utilizar con el fin de asegurar la coherencia de su práctica docente"
Esta definición es de la Secretaría de Estado y Educación Ministerio de Educación y Ciencia en 1992

Se dijo que había 3 tipos de blog, los que tenían pocas actualizaciones de los que me incluyo, los que se les quedaba escuetas y falta de recursos técnicos.
En estos dos puntos son bastante mejorables por falta de asignaturas en las que se nos pida una opinión y por eso no estamos acostumbrados (por desgracia) a redactar.

Y en cuanto los recursos técnicos, por eso se requirió esta clase, para poder aconsejarnos como mejorar el blog.

Como por ejemplo hacer etiquetas que nos sirvan para hacer una búsqueda más fácil aunque yo las pongo pero no sé como hay que poner para que se vea en la columna de la derecha.

Se enseñó como enlazar los videos del youtube, que es copiar código, luego al blog y pegar.
Solo si hay problemas, modificar HTML.

Además, se explico cómo poner foto y texto. Y de momento he puesto una foto aunque creo que es un poco fea porque sale alguien que se parece a mí.

Como deberes buscar la definición de Martínez Bonafe sobre proyecto curricular.
Dice lo siguiente:
"Propuesta teórico-práctica de investigación y desarrollo del currículum. Es un mediador entre una determinada intencionalidad educativa y social y las prácticas concretas de aula y de escuela. Lo que se propone a través del proyecto es un modelo de escuela, una determinada forma de entender, seleccionar y valorar procesos y productos culturales, la forma en que ello debe ser codificado y representado a través de algún soporte material, la forma en que ello puede ser comunicado y reconstruido en la experiencia del aprendiz, la dinámica organizativa que requiere y, finalmente, la forma en que todo eso puede ser valorado, criticado y modificado.

El proyecto sugiere, también, la forma de entender el papel y la organización de las instituciones escolares, de los agentes productores de ese soporte de la transmisión cultural, y de los sujetos que intervienen en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por último, los proyectos pueden tener intenciones diferentes, e incluso apoyarse en epistemologías enfrentadas"

Como vemos una definición bastante completa.

Además también teníamos que ver "Humanities Curriculum Project" de Lawrence Stenhouse.

Introduce un pensamiento revolucionario:


El profesor es lo más importante para sí mismo, ya que es él, el que tiene la obligación de ir evolucionando sus ideas , que será lo verdaderamente importante, sin importar el resultado del aprendizaje.

Logrará gran independencia, convirtiéndose en investigador-accionador.

Esto pienso que ahora habrá poquitos docentes que lo hagan ya que están muy limitados por las leyes educativas.

También explica los problemas que se encuentra cada docente a la hora de separar teoría y práctica, con las dificultades de la metodología y de la realidad de las aulas.

Así, el currículo es el propósito de enseñanza, abierto a posteriores cambios e innovaciones, que se tiene que basar en la práctica, aunque desgraciadamente algunas veces no se hace así.

Día 6 7-10-09 Definición de material curricular

Este día se inicio con dos preguntas parecidas, pero bien distintas:

¿El profesor puede ser un objeto, un material curricular?
¿Un material curricular puede ser un profesor?

La respuesta a la 1ª pregunta, es no, la persona nunca será un objeto, porque transmite emociones, o eso creo que es lo que nos diferencia de las maquinas (por lo menos de momento, aunque en algunos casos no se nota).

En cuanto a la 2ª, la respuesta es sí.
Puede ser si hay un software lo bastante bueno para que enseñe igual que un profesor. No descarto que en un futuro lejano, inspirándome en alguna película de ciencia ficción, pienso que al final las máquinas enseñaran a los humanos, ya que las máquinas son "perfectas", solo habría que programarle la información que debería de transmitir, como hacerlo, responder de manera concisa a cada una de las preguntas del alumnado... queda mucho tiempo para que se vea eso.

Así hay varios tipos de material curricular, está el "clásico" o directo, es decir; bolígrafos, lapiceros, folio en blanco...

Sin embargo, también están los indirectos, como puede ser la luz, una verja, un chándal...

Indirectamente nos facilitan el aprendizaje en los centros educativos, con la luz podemos ver lo que escribimos, con las verjas que no se escapen los niños y puedan quedarse en el centro para aprender y con un chándal hacemos educación física.

Con lo que podemos extraer la conclusión de que dependiendo del contexto, casi cualquier objeto puede ser un material curricular, si cumple las siguientes premisas:

1º - Tiene que ser un objeto físico, por lo que tiene que ser tangible.
Así, las ideas no valen, pero si esas ideas se imprimen en forma de libro de texto, pues entonces si que es un material curricular.

2º - Relacionado con la práctica escolar.
El profesor prepara la clase, da la clase y después evalúa el resultado.
Más luego también trabajo fuera del centro escolar, pero relacionado con este como el corregir los deberes.

3º - Intentar favorecer la comunicación, y así mejorar el dialogo profesor-alumno para que este pueda aprender, las cosas que no sepa, se las pregunta y le profesor debe de intentar que lo entienda.

4º Representa una teoría de la escuela, la clásica del alumno copiando...
Eso es un mal uso de los materiales curriculares, porque el alumno es pasivo, de ahí la importancia del docente a la hora de intentar dar un buen uso de los materiales curriculares que disponga.
Esto, creo que es uno de los mayores retos antes los que se encuentran los docentes de hoy en día , ya sea por la gran selección en los que se dispone en algunos centros, a otros que tienen que "inventar" con su imaginación materiales curriculares para que sea más fácil el aprendizaje.

Para el siguiente día se nos mando la tarea de hacer nuestra propia definición de proyecto curricular.

Día 5 5-10-09 Tema 1

Esta clase trataba de 3 puntos:

1º-Difusión de la expresión material curricular (¿Cuando? ¿Cómo?) en el contexto educativo español.

2º-Tecnología educativa. Material educativo.

3º-Definición seria por parte nuestra de proyecto materia curricular.


1.- Depende de las características del país. Porque puede haber problemas de violencia escolar, diversidad, escolarización...
Así cada país lo enfoca de una manera distinta.

Hay que aprender practicando, que me enseñen a enseñar.

Se demandan unas habilidades técnicas para enseñar, y hay que buscar material de enseñanza, ahí es donde interviene el proyecto.

Hay que preocuparse de la manera más eficaz de enseñar no tanto sobre el contenido esto se llama didáctica.

En otros países, eran más avanzados porque le daban al profesor la capacidad de participar en la elección de los temas a enseñar, como profesionales (anglosajones).
Nosotros como técnicos y habría que intentar seguirlos.

Sobre 1970, en España se crea el primer uso de currículum.
Se utiliza para traducir las obras extranjeras para adelantar nuestra educación.
Pero no transciende y el profesor no aparta los temas. También se traducen las técnicas.

En 1980, algunos autores ya se interesan por los contenidos, pero no se interesan los profesores.
Se critica al modelo de enseñanza, los expertos ven que puede haber cambios y se hace una reforma educativa en 1990, se introduce el CURRÍCULUM.

Y así los profesores tienen que hacer una oposición... ya forma parte de una legislación educativa.

Con este cambio, se le da más participación al profesor. Y en el caso del profesor de educación física tiene que dar unos determinados contenidos en 4 años, pero con el orden que él crea conveniente.

En la LOGSE, se pasaba de teoría a la práctica, ahora el profesor tiene que tener en cuenta las necesidades de los alumnos, aparece los "MATERIALES CURRICULARES".
Que buscan dar sentido al proyecto y actividades y experiencias para el alumno.

En la actualidad didáctica y teoría del currículum hacen lo mismo.


2.- Currículum: Se centra en lo escolar.
Didáctica: Enseñar de manera eficaz.

En el ámbito escolar se busca educar, en otros ambientes como el militar, se busca enseñar y que se aprenda.

-Material curricular: Educación formal, lo que hay en la escuela (libro de texto).
-Material didáctico: Cualquier cosa con la que se aprende (puzle).

Didáctico es más amplio porque está en la sociedad, ámbito familiar, biblioteca...

Material curricular es una parte de los materiales didácticos. Así, todos los materiales curriculares son didácticos.

Con las tecnologías educativas como aparatos de multimedia, internet... no se asegura el aprendizaje. Pero se puede ganar tiempo como antes que se utilizaba la pizarra y ahora un powerpoint.

Hacer mejoras con nuevas tecnologías, hace referencia a recursos materiales.
Tecnología educativa=Soporte (proyector)


3.- Para la LOGSE, la definición de material curricular es: Material textual, escrito... libro de texto, por lo que tiene un sentido restringido.

Así se nos dio varias definiciones de material curricular en sentido amplio, y la más interesante es la de Martínez Bonafé,1992, p.8 , en la que dice:

-"Un material curricular es una teoría sobre la escuela. No sólo es el soporte o medio para la instrucción, es también, y fundamentalmente, un modo de concebir el desarrollo del currículum y es el trabajo de los profesores y los estudiantes. El material codifica la cultura seleccionada en el currículum y le da una forma pedagógica"

Dia 4 30-9-09 Examen sorpresa

En la clase de este día, tuvimos que hacer un "examen sorpresa".

Esto hecho creo que tuvo un primer momento de shock por parte de los alumnos, ante el desconocimiento no solo del miedo que transmite la palabra examen , sino ante las preguntas realizadas.

Yo dentro de mi desconocimiento, conteste en la clase lo siguiente.

1º¿A qué hace referencia el término "currículum"? ¿Por qué se utiliza en esta asignatura?

A mi me parece el historial de conocimientos académicos adquiridos por una persona.
Que se utiliza en esta asignatura para poder programar una unidad didáctica.

2º¿Qué es un proyecto curricular? ¿Para que sirve?

Programa que se tiene pensado desarrollar en un curso.
Sirve para organizar las ideas y temas de los que constara el curso académico.

3º¿Qué es un material curricular? ¿Para qué sirve?

Instrumento (tangible) que tendrá el objetivo de transmitir una información, una herramienta de aprendizaje.

4º¿Qué importancia tienen los materiales curriculares en el aprendizaje y la formación del profesorado?

Tiene una gran importancia, es debido a que son los instrumentos de los que dispondrá el docente a la hora de enseñar y que también deberá de haber tenido unas nociones previas, es decir , aprender a enseñar.

Bueno, espero no haberlo hecho muy mal